学院实训基地实施方案 篇1

　　根据《湖北中医药高等专科学校与附属荆州市中医医院合作协议》人才培养，校院共育要求，针推专业教改班进驻医院，并在“院中校”实训基地进行实训和临床见习。为确保学习过程有序开展，特制订如下方案。

　　一、职责分工

　　1.医院职责：

　　科教科为“针推教改班”在“院中校”实训基地学习期间医院管理的主要责任部门。

　　（1）负责“针推教改班”后三个学期的教学管理和学生管理工作；

　　（2）领导教学秘书做好以下工作：

　　①“针推教改班”日常教学管理工作；

　　②收集、整理各类教学文件资料，检查教学计划、教行、教学质量、教学基本建设和教学研究各环节工作的落实以及教师工作规范执行情况；

　　③落实医院各教研室开展教学研究、教学观摩、公开课。处理日常调课事宜；

　　④教学业务档案的管理工作；

　　⑤其他交办的工作。

　　（3）领导学工秘书做好以下工作：

　　①“针推教改班”学生进行思想政治教育和日常行为管理；

　　②学生党员的发展、教育和管理工作；

　　③组织指导学生开展文娱、体育、第二课堂、社会实践和学雷锋活动；

　　④学生考勤、宿舍管理工作，积极处理学生中的突发性事件；

　　⑤学生工作档案的管理工作；

　　⑥其他交办的工作。

　　（4）负责与中医系的沟通工作；

　　（5）安排中医系选派针推教师的临床工作和管理其参与的“针推教改班”协助管理工作。

　　2.学校职责

　　中医系为“针推教改班”在医院第四学期学习期间学校管理的主要责任部门。

　　（1）负责与科教科的沟通工作；

　　（2）与科教科共同做好教学和学生管理工作；

　　（3）选派教师参与“针推教改班”的教学管理和学生管理等方面的工作；

　　（4）领导选派教师做好以下工作：

　　①在医院科教科和相关业务科室的领导下，做好自身的临床工作；

　　②协助教学秘书和学工秘书，参与“针推教改班”的教学管理工作和学生管理工作；

　　③及时向中医系汇报“针推教改班”学生在学习、生活、安全等方面的问题、意见和要求。

　　二、实施方案

　　本专业采用“1.5 + 1.5”工学结合“两段三阶式”人才培养模式，该模式强调校院合作，资源共享，培养适应基层医疗单位所需要的集医疗、预防、保健、康复和养生工作的针灸推拿高素质技能型人才。“1.5 + 1.5”工学结合人才培养模式的“两段”是按主要学习场所把专业学习划分为两段，第一段为前1.5学年的在校学习；第二段为第四学年在医院的跟师见习。“三阶梯”是把专业知识和专业技能的学习过程分为三个循序渐进的阶段，包括：第一阶梯（即第一、二、三学期），学习社科人文及中医学基础课程，同时在校内实训基地进行临床基本技能训练，训练学生的中医临床思维能力、分析能力和动手能力。在校内阶段，学生除完成学校规定的基本学习任务，还要在学期结束后的假期，自行联系当地的中医院跟师学习，做到理论与实践零接轨；第二阶梯（即第四学期），学习职业核心能力课程，安排学生到合作中医医院以理论式教学和临床见习相结合的方式进行。通过临床见习来深化理论，培养实践能力。第三阶梯(第五、六学期校外医院实习)，安排学生到荆州市中医院进行临床岗位实习，在职业岗位上完成专业综合技能的训练，来达到毕业之后能适应基层卫生机构中医临床岗位的需要。

　　为确保“两段三阶式”人才培养模式的正常运行，校院合作共同建立人才培养运行机制及全程质量监控体系。人才培养运行机制包括：建立人才培养方案的外部论证机制，实现培养内容的社会适应性和就业岗位针对性的充分兼顾与融合，形成多层次、多形式的人才培养模式。质量监控体系包括：针灸推拿专业教学管理监控制度、针灸推拿专业学生管理制度、针灸推拿专业院校合作实习基地管理制度。对人才培养实施“全方位及多角度”的监控，确保人才培养的质量。